吊带姐_吴芳宜_[简报]郑州科技学院|学员日记 Day8-全国高校辅导员网络培训示范班

学员日记

2020.04.06  车辆与交通工程学院辅导员 邱靖涵

到目前为止，我按照郑州科技学院辅导员网络培训示范班实施方案，完成了2020年3月31日-4月6日的第二阶段培训学习。首先，非常感谢国家和学校给我们创造这样一个汲取知识的平台，在这特殊时期，让我们可以静下心听一堂好课。经过将近2周的培训学习，我学习了录播课程《学业指导与班级管理》、《心理调适与健康维护》和直播课程《疫情期间如何缓解学业和毕业焦虑》，并参与主题研讨和直播答疑，在学院小组开展讨论。下面就此阶段培训体会，从两个方面作感悟分享：

4月4日，我观看了直播《疫情期间如何缓解学业和毕业焦虑》。闽南师范大学陈顺森教授讲的很好，课程中妙语连珠、引经据典，十分生动。直播主题虽然是“疫情期间如何缓解学业和毕业焦虑”，但陈教授以理解焦虑、学业焦虑等4个方面为出发点，不仅详细讲解了焦虑的含义、特性以及疫情带来困扰与担忧等，还延伸到辅导员思政教育、政治站位、社会责任感等，把焦虑当作一生的课题研究。这堂课不光对指导学生，对易焦虑的辅导员也很有帮助。陈顺森教授说“焦虑的人都是认真的人”，所谓“不患无位，患所以立”。想起刚做辅导员的那段时间，偶尔会遇到一些较为棘手的新问题，产生压力和焦虑感，陈教授的话给予我很大鼓舞，作为辅导员，我需要明确自己的工作任务，结合线上线下形式多样的活动逐渐化解焦虑和压力。陈教授还以印刷错误的纸币为例，讲述学生的个人价值。作为19级专科班辅导员，我有所触动。我的学生作为专科班、单招生，有可能学业上并不是很成功，但是他们在其他学科技能竞赛、校园活动等方面，总能找到自己的价值所在。
录播课程围绕当前学生管理工作中的主题班会、优良班风等热点问题进行了探讨。在学生管理方面，我坚持认为，在辅导员与学生之间，应以学生为主体，以辅导员为主导；在教育与管理之间，应以教育为主，管理为辅。同时做到着重把握以下两点：1.主抓学生干部。学生干部是学生管理的基石，同时也是学生管理工作的核心和灵魂，要力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部。2.深入学生，用心交流。辅导员工作是良心活，主要是做学生的思想工作，为了达到这个目标，很重要的一方面是让学生信任自己，而情感交流是建立信任的有效方法，例如可以多参加班级课外活动，深入到学生中，在活动中淡化自己的老师角色，经常与学生进行朋友式的交谈，了解他们的真实想法，拉近师生间的距离，使我们能以最好的状态教育引导学生。在此阶段中，我听了多位老师的课程，填补了教育知识的空白，对个人成长和进步也有很多体验和切身感受。“身教最为美，知行不可分。”我们应教育学生在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生，而我们自身，更应该发光发亮，将青春和生命奉献给热爱的教育事业。